Indicadores de una Escuela Inclusiva

Indicadores de una Escuela Inclusiva

• En cada una de las aulas hay niños, niñas y adolescentes , de diferente procedencia, cultura, situación física o mental, idioma, etnia, etc.
• Los niños, niñas y adolescentes, discuten colectivamente, junto con sus profesores las normas de convivencia en el aula.
• Los niños, niñas y adolescentes, con y sin discapacidad trabajan en grupos y en parejas.
• El especialista del DECE visita las aulas y pregunta al docente por las necesidades que tienen los estudiantes y asesora las adaptaciones.
• Niños, niñas y adolescentes cooperan entre sí, se apoyan entre todos, un niño se hace cargo de otro, los ayudan para su desplazamiento.
• Los docentes realizan adaptaciones curriculares para cada niño, niña o adolescente.
• Docentes conversar en grupo sorbe la inclusión.
• Hay rampas, pasamanos, baños para personas con discapacidad.
• Las familias están en reunión con los niños, niñas, adolescentes, docentes y los especialistas, evaluando los aprendizajes.

Bibliografía

Cuenca, R. (2007). La Inclusión de la Educación-Como hacerla realidad. Lima-Perú: Foro educativo.